↑差一“点”，与您擦肩而过！

离福建省初二年生物中考的时间（7月20日）越来越近了，为了做好初二年的生物中考复习工作，春藤老师根据《福建省考试指导意见》收集整理制作10个主题的复习策略、课件和相应的精选练习，其他省市的也可以参考学习和交流。由于图片较多篇幅有限，只能陆续和大家分享复习策略，需要得到完整的复习策略、课件和精选练习的一个主题需要支付9.9元，有需要的可以联系春藤老师 　　)(1)一个湖泊中所有的鱼类可以看作一个生态系统。

( 　　)(2)生态系统是由生产者、消费者、分解者和非生物部分组成的。

( 　　)(3)生态系统中，所有植物都是生产者。

( 　　)(4)生态系统中的分解者是可有可无的。

考点三：食物链和食物网

1.食物链

(1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作食物链。

(2)组成及书写(必考)

食物链由生产者和消费者组成。书写要求如下：

①起点是________(植物)，终点是最高级消费者。

②不包括________和非生物部分。

③箭头由被捕食者指向捕食者，表示物质和能量的流动方向。

(3)食物链中生产者与消费者的数量变化关系(以食物链“甲→乙→丙”为例)

①短时间内：如果乙减少，则甲________，丙减少；如果乙增加，则甲________，丙增加。

②长时间内：如果乙减少，则甲先增加后减少，丙先________再________；如果乙增加，则甲先减少后增加，丙先________再________。最后各种生物数量保持____________。

2.食物网

(1)概念：在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成食物网。如下图所示：

计算食物网中食物链的条数时，从生产者到最高级消费者算一条食物链，上图中共有________条食物链。

(2)食物网中生物之间的关系

①同一食物链中的生物都是由被捕食者指向捕食者，因此均为________关系。

②不同食物链中的生物，若同时以同一生物为食，则为________关系。

③食物网中的生物有可能位于不同的食物链中，如鹰和蛇，位于同一食物链时为________关系；位于不同食物链时，均捕食田鼠和食虫鸟，为________关系，因此鹰和蛇是____________的关系。

26题必练：

上页“鹰、蛇、食虫鸟、田鼠……”构成的是某生态系统中的食物网示意图，判断下列说法是否正确。(正确的画“√”，错误的画“×”)

( 　　)(1)图中其中一条食物链可表示为：水稻←蝗虫←蛙←蛇←鹰。

( 　　)(2)食物网中没有分解者，是因为分解者在生态系统中没有任何作用。

( 　　)(3)食物网中的一种生物只能被另一种生物捕食。

( 　　)(4)食物链上各种生物相互影响、相互制约。

(3)有毒物质在食物链和食物网中的积累(富集作用)

当某些有毒物质进入生态系统后会通过________不断积累，营养级别越高的生物体内有毒物质积累就越多。如在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，______体内的有毒物质含量最高。

(4)能量流动和物质循环

①生态系统中的物质和能量是沿着____________和__________流动的。所有生物生命活动所需的能量最终来源于__________。

②物质是可以________的，能量流动的特点是______流动、逐级________。

考点四：生态系统的自我调节能力是有限的

1.生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有一定限度的。如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。

2.生态系统的结构越复杂，动植物种类越丰富，其自我调节能力越________。如森林生态系统比草原生态系统的自我调节能力更强。

3－3　生物圈是人类与其他生物的共同家园

考点五:生物圈是地球上最大的生态系统　

3－3－1　生物圈是地球上最大的生态系统 　　　Ⅰ

3－3－2　生物圈的范围Ⅰ

1.生物圈：是地球上所有生物与其生存环境的总和。是一个统一的整体，是地球上最大的________，是所有生物共同的家园。

2.生物圈的范围：________的底部、________的大部和________的表面。

3.生物圈中多种多样的生态系统：如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。

实验2：探究非生物因素对某种生物生活的影响(以鼠妇为例)　

________是否会影响鼠妇的生活？

鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。

1.设置相同点：在铁盘内放一层湿土，将10只鼠妇平均分为两组，分别放入铁盘两侧的中央。

2.设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样两侧就形成了阴暗和________两种环境。

3.观察记录：待鼠妇静置2分钟后(让受惊的鼠妇安静下来)，每隔一分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目。统计10次，计算全班同学10次数据的平均值。

明亮处

阴暗处

现象

鼠妇数量少

鼠妇数量多

结论

鼠妇喜欢生活在________的环境中，光会影响鼠妇的生活

1.实验结束后，对鼠妇的处理是______________________________。

2.偶然性误差的避免

(1)选材

①选取大小相同、生长状况相近的鼠妇，不能选取个头特别大、跑的特别快的个体。

②应选取10只鼠妇而不是2只鼠妇。

(2)实验要采取多组平行或多组重复实验，取平均值。

(3)在研究某一种条件对研究对象的影响时，除了这一条件不同外，其他条件都应相同且适宜，即____________原则。

放回适合它们生存的自然环境中

核心素养拓展与创新

若用以上装置探究“土壤湿度”对鼠妇(或黄粉虫)生活的影响，则变量是__________，应将铁盘上的玻璃板换成黑纸板，而且铁盘内土壤的处理方式是_______________________。

例　小辉同学在完成“光对鼠妇分布的影响”探究实验后，想再探究光对黄粉虫分布的影响。他设计了以下实验：

材料用具：10只黄粉虫、纸盒、纸板、玻璃板。

实验步骤：①以纸盒的中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，营造出明亮与阴暗的环境(如图)。

②在两侧中央各放入5只黄粉虫，静置2分钟。每分钟统计一次黄粉虫在明亮处和阴暗处的数目，统计10次。

实验结果：

次数

黄粉虫(只)

环境 　　　

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

明亮

5

6

4

4

3

2

2

1

0

0

阴暗

5

4

6

6

7

8

8

9

10

10

请你和小辉同学共同完成下列实验分析：

(1)对上述实验结果的数据，你认为正确的取值方法是：求出________值。根据实验结果比较分析，可以得出的结论是：____________________________________________。

(2)实验中用10只黄粉虫而不是1只，目的是____________________。

深入探究：

小辉同学在饲养黄粉虫的过程中发现，用于装黄粉虫的塑料袋被咬破了很多大小不一的洞，是黄粉虫在吃塑料吗？

(3)小辉作出的假设是______________________。

(4)小辉根据假设进行了如下实验，把黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片，进行观察。如果实验证实黄粉虫真的是在吃塑料，这将给我们解决现实社会中的什么问题带来启示？__________________________________________。

课件练习预览截图

▍请长按

转载请注明:http://www.zhanghengyuany.com/abjls/18804.html